在2011年大地震中成功帮助坎特伯雷大学避免教学中断

坎特伯雷大学,为新西兰历史第二悠久的著名研究型大学

项目简介

教学任务面对的挑战

◇ 如何确保自然灾害发生后继续进行教学活动,避免对学生学业造成负面影响。

解决方案

◇ 坎特伯雷大学(University of Canterbury)利用璞公英乐学平台,将数学和统计学课程改为在线进行。

结果

◇ 璞公英乐学平台可以灵活创建在线学习模块,因此学生能在2011年地震后迅速恢复课程学习活动。

“数学教学”

项目详细信息


坎特伯雷大学是新西兰首批采用璞公英乐学平台进行数学相关课程教学的机构之一。他们很快意识到,在2011年2月22日克赖斯特彻奇(Christchurch)发生大地震后,他们可以使用该平台来避免课程的中断。

2011年第一学期的第二天,克赖斯特彻奇发生了6.3级地震。虽然校园中没有人受伤,但相关人员均已经撤离,并且调查和修复受损的建筑物也需要时间。

数学与统计系的菲利普·威廉姆斯(Phillipa Williams)每周使用璞公英乐学平台创建在线学习模块来支持学生继续学习。在前一年,璞公英乐学平台主要被用于总结性测试,以衡量学生的学习进度。

学生在每个在线学习模块中,使用家用计算机/笔记本电脑参与在线课程和完成作业。事实证明,璞公英乐学平台对学生和老师来说是几乎完美的工具,因为它使学生可以随时随地学习,并能促进主动性。

菲利普说:“我认为璞公英乐学平台最大的优势是它可以制作复杂灵活的问题。璞公英乐学平台可以随机分配算法变量,每次学生都可以看到相同类型的各种不同问题,以便进行多次练习和测试。”在指定的截止时间之前,学生可以多次挑战,并获得最佳成绩。 菲利普说:“学生很快开始做这些学习模块,并且对在地震发生后不久就可以继续学习的情况感到非常满意。当在与学生面对面交谈和通过电子邮件交流时,我们收到了很多这些学习模块的好评。”

为了正式获得更多学生反馈,该大学在学期的最后一周进行了问卷调查。总体而言,听讲三门大型新生课程的学生中80%以上认为璞公英乐学平台为他们的学习提供了宝贵帮助。最令人欣慰的是调查初步发现使用璞公英乐学平台后弱势学生的学习成绩有了显著提高。与前两年相比,在2011年这些学生们的及格率有了显著提高。学生们对于能够多次参加测验的设置也有非常正面的反馈。在截止时间之后,这些模块仍处于开放状态以供修改作答,许多学生使用它们来帮助备考。

菲利普说:“这些每周的学习模块无疑为增加学生的课程参与度做出了很大贡献。此外,我们认为使用这些模块可以为学生的独立学习提供结构性指导、极高的灵活性、以及指明重点,这有助于他们更快地从高中过渡到大学。”

菲利普说:“在璞公英乐学平台的帮助下,我们在2011年依然完整地交付了学校课程,并能够在学生的学习成果方面实现目标。” “我们无疑将继续使用璞公英乐学平台作为核心的评估测试工具。”


一款以数学课程为核心的在线教学平台

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